¿Dónde está nuestro Asperger? Miércoles 13 de junio de 2007
Introducción:
Parafraseando a Martin Handford, autor de la muy conocida hace ya años serie de libros “¿Dónde está Wally?” podría comenzar este artículo con un…. ¿Dónde está nuestro Asperger? Aunque, quizás la pregunta debiera ser formulada de esta forma ¿Dónde está nuestro alumno o alumna con síndrome de Asperger? Porque en cada centro educativo tenemos al menos uno. Bueno, eso es lo que nos dicen las estadísticas, que sitúan la prevalencia de este todavía muy desconocido síndrome en la horquilla de 3 a 7 por cada 1000 jóvenes entre 7 y 16 años. Si nos ponemos en el punto medio de esos datos, nos supone que uno de cada 200 alumnos y alumnas que tengamos en nuestros Centros educativos es Asperger, aunque puede que ni los padres lo sepan, ni el propio profesorado de ese Centro, y ni por supuesto el mismo alumno o alumna.
Soltemos una pequeña parrafada para centrarnos en lo que consiste este síndrome.
El síndrome de Asperger (SA) se sitúa dentro de los trastornos generalizados del desarrollo (TGDs); es decir, el desarrollo neurológico de la persona Asperger está alterado, se desvía de los patrones normales de los que nos denominamos "neurotípicos", y presenta por tanto una serie de “modelos” de desarrollo alternativos (aunque debo indicar que no hay dos personas con SA iguales, por eso está cada vez más extendido el concepto de “espectro Asperger”), que sin embargo sí presentan en común, entre ellos, un serio déficit en el procesamiento neurológico de todos los estímulos relacionados con:
- La interacción social,
- La capacidad de empatía, de ponerse en el “lugar mental” del otro (teoría de la mente),
- La abstracción de contenidos significativos (detrimento de la visión de conjunto, de la síntesis del todo, en favor del análisis de las partes),
- La capacidad de planificación, y
- La cualidad de la atención, entre otras cosas.
Por el contrario hay algunos puntos fuertes en este desarrollo alternativo, como son:
- Un cociente de inteligencia “impersonal” (esto es, no emocional o social) medio o superior, que incluso puede presentar picos de sobredotación o talento en algunas áreas,
- Gran capacidad de memoria,
- El procesamiento diferente u original de la información, y
- La capacidad de profundizar en temas de interés desde puntos de vista originales entre otros.
Todo lo que son las características más detalladas de este síndrome lo podéis ver en el sitio web de la Federación Asperger España (FAE): http://www.asperger.es A esta web me referiré también más adelante.
La provincia de Cádiz es desde hace años pionera en España en cuanto a formación del profesorado en espectro autista, y muy especialmente en síndrome de Asperger. Durante estos últimos años la colaboración de los CEP’s de la provincia, en particular los de Cádiz, Jerez y Campo de Gibraltar con la Asociación Asperger Andalucía y la Asociación Asperger Cádiz ha sido excelente, habiéndose organizado numerosos eventos. El próximo será la “Jornada Síndrome de Asperger y Educación”, organizadas por el CEP de Campo de Gibraltar y las Asociaciones Asperger Cádiz y Andalucía, los días 12 y 13 de septiembre de 2007, en Los Barrios.
Con estos eventos, ya en nuestra provincia hemos conseguido que cuando oímos “síndrome de Asperger” no tengamos esa respuesta tipo de “¿Y eso que es? Muchos profesores y profesoras han dado el primer paso, el más importante, como es la puesta en marcha del diagnóstico. Pensemos que el profesor o profesora tiene algo muy importante que ni los padres tienen, que es la referencia de muchos pares iguales y durante muchos años, y en donde ese alumno o alumna ya comienza a despuntar como “un poco raro” desde al poco tiempo de iniciar su andadura escolar.
Afortunadamente, la situación que tenemos actualmente en España, y muy especialmente en Cádiz y Andalucía, no tiene nada que ver con la que teníamos cuando comenzó lo que en su momento denominé el “movimiento Asperger”, allá por el año 2000.
Se han realizado cursos y jornadas para formación del profesorado, como antes comenté. Hay muchísima información en castellano, desde documentos específicos para profesorado en formato pdf, libros escritos por autores españoles, y casi todos los mejores libros en inglés ya se encuentran traducidos. Existen grupos de apoyo en internet para las familias y para los mismos afectados, grupos que son una referencia no solo en España, sino en todo el mundo hispano. El movimiento asociativo se ha desarrollado muchísimo en estos años, existiendo en Andalucía asociaciones Asperger en 7 de las 8 provincias (queda Jaén) y todas ellas forman parte de la Federación Asperger Andalucía. Casi todas las Comunidades Autónomas disponen de Asociaciones Asperger.
Materiales de apoyo al Profesorado:
Os indico a continuación diversos materiales específicos, que os podrán hacer entender este síndrome y a vuestros alumnos y alumnas con Asperger:
Un
acercamiento al síndrome de Asperger: Una guía teórica y práctica. (Segunda
Edición). Autores: Equipo DELETREA y Dr. Josep
Artigas Editado por: Asociación Asperger Andalucía. Federación Asperger
Andalucía Publicado: 01/2007 (96 páginas, 21 x 15 cm.) En formato pdf
en la web de FAE: http://www.asperger.es (La
primera edición fue realizada por la Asociación Asperger España en
abril de 2004, y desde entonces se han superado las 150 mil descargas en
Internet. También se han editado miles de copias, que han sido
distribuidas por las Asociaciones Asperger de España, Jornadas, Congresos,
etc)
El
síndrome de Asperger: Estrategias prácticas para el aula. Guía para el
profesorado. Autor: George I. Thomas
Editado por: Servicio Central de Publicaciones. País Vasco. Publicado:
2002 (140 páginas, 24x17 cm.) En formato pdf
en la web de FAE: http://www.asperger.es (Es
la edición traducida del siguiente original inglés: “Asperger syndrome
- Practical Strategies
for the Classroom.
A Teacher’s Guide”.
Autores: George Thomas (Departamento de
Educación del Ayuntamiento de Leicester.
Servicio de consultoría en Autismo), Penny Barrat,
Heather Clewley, Helen
Joy y Mo Potter
(Departamento de Educación del Condado de Leicestershire.
Servicio de consultoría en Autismo) y Philip Whitaker
(Servicio de Psicología Educativa) Publicado por la "NATIONAL
AUTISTIC SOCIETY" (NAS) ).
Mi hermano tiene el síndrome de Asperger
Autor: Luis Triguero Pérez-Egaña (12 años) Editado por: solo en formato pdf Publicado: 02/2007 En formato pdf en la web de FAE: http://www.asperger.es (Luis Triguero Pérez-Egaña tiene doce años y cursa el primero de ESO en el instituto Hervás de Cuenca. Ha compartido toda la primaria en la misma aula rural que su hermano con Síndrome de Asperger. Es un lector infatigable, y escribió este libro para que todos los niños conocieran algo sobre el mundo de los niños con síndrome de Asperger. Me gustaría poneros un párrafo del libro de Luis: "Cuando la gente me pregunta qué pienso de tener un hermano con síndrome de Asperger, siempre digo que soy bilingüe. Claro, que mi respuesta les deja un tanto perplejos. Así que quiero explicarlo; si a un bebé su madre le habla en inglés y su padre en francés, el bebé aprende a comunicarse en ambos idiomas, es decir, que es bilingüe. Crecer con Lot (el hermano de Luis) y ser su amigo es como ser bilingüe, como haber aprendido dos idiomas distintos con los que puedo comunicarme. Puedo pensar como un niño cualquiera, pero también he aprendido a pensar como un Asperger y eso hace que me sienta muy afortunado.").
El
síndrome de Asperger: Otra forma de aprender.
Autor: Equipo DELETREA Editado por: Comunidad de Madrid. Consejería de Educación: http://www.educa.madrid.org ISBN: 84-451-2911-2 Formato: 24x17 cm. 174 páginas Fecha edición: Diciembre 2006 (Este libro no está disponible de forma gratuita, ni en formato pdf. Realizado por los mismos autores que la primera referencia que os he puesto, los autores realizan un recorrido por las principales dificultades que suelen aparecer en las tres etapas críticas del ciclo vital de las personas afectadas: infancia, adolescencia y edad adulta, al tiempo que se aportan orientaciones y estrategias educativas específicas para cada una de esas etapas).
Asperger
en el Aula. Historia de Javier
Autor: Pedro Padrón Pulido. Profesor de enseñanza primaria. Editado por: Ediciones Díaz de Santos: http://www.diazdesantos.es/ediciones y Fundación Universitaria Iberoamericana: http://www.funiber.org/ ISBN: 84-7978-774-0 Formato: 24x17 cm. 152 páginas Fecha edición: Junio 2006 (Este libro tampoco está disponible de forma gratuita, ni en formato pdf. Su autor nos narra, a modo de diario, su experiencia con Javier, un niño con síndrome de Asperger, con el que volcó durante dos cursos, consiguiendo importantes resultados en su integración escolar.
¿Quieres
conocerme? Síndrome de Asperger
Autora: Carmina del Río Editorial: Miguel A. Salvatella, S.A. http://www.salvatella.com ISBN: 84-8412-368-5 Formato: 20x20 cm. 32 páginas, ilustrado a color Fecha edición: Julio 2006 (Aunque la autora dice en el libro que está indicado "para niños y niñas de hasta 12 años", realmente está indicado para personas de todas las edades, pues en esas pocas páginas se explica de forma muy exacta y clara que es este síndrome. Este libro fue parte del material entregado a todos los congresistas y ponentes del “I Congreso Internacional sobre el síndrome de Asperger”, celebrado en Barcelona el pasado año 2006).
Algunos enlaces de interés:
Federación Asperger España:
http://www.asperger.es/
Grupo de noticias Asperger_Castellano:
http://es.groups.yahoo.com/group/ASPERGER_CASTELLANO/
WebQuest
“Pedro, un niño diferente”. Muy interesante para explicar a los
alumnos lo que es el síndrome de Asperger, y cómo entender al compañero
"diferente". Realizada por el profesor Rafael Bartel
(IES Fernando Quiñones – Chiclana).
Actualmente ocupando plaza de Asesor de Formación en el CEP de Cádiz.
También está disponible “Guía Didáctica para el Profesorado” en la
misma web:
Y ya para terminar:
Anna Vila, autora del libro testimonio “Els fils diferents”, dijo durante una entrevista que leí hace ya años: “Tener un hijo diferente te produce dolor y congoja, pero no te puedes recrear en tu dolor. Robarías a tu hijo tiempo y energías”. El libro está referido a su hija Sandra, afectada de una grave discapacidad.
Sin duda, los padres y las madres de nuestros alumnos y alumnas con síndrome de Asperger han sentido muchas veces dolor y congoja, pero son fuertes, y esperan mucho y confían muchísimo en las personas que educan a sus hijos, en nosotros, y tengo claro que no podemos defraudarles.
Espero que este modesto artículo colabore en esta labor diaria, y que día a día el paso de nuestros Asperger por las Aulas sea menos traumatizante para muchos de ellos, porque hoy en día lo suele ser.
